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Estimados apoderados: Junto con saludar, les escribimos para informar sobre la actual Unidad de Indagación de Segundos Básicos: “Cómo nos organizamos”, una indagación sobre la interrelación de los sistemas y comunidades creados por los seres humanos; de la estructura y la función de las organizaciones; la toma de decisiones en las sociedades; las actividades económicas y su repercusión en los seres humanos y el medio ambiente. Título: “Water Everywhere” Idea Central: El desarrollo de una comunidad depende de los recursos hídricos. Líneas de Indagación:
Durante el desarrollo de las líneas de indagación en Inquiry, se indagará respecto de temas relacionados con el ciclo del agua, sus propiedades, los estados del agua, diferentes recursos hídricos, contaminación del agua para proponer acciones tendientes al cuidado de este recurso tan importante. En el desarrollo de la segunda lengua, se reforzarán habilidades desarrolladas durante el 2020. Se trabajará la escritura de oraciones simples utilizando verbos en tiempo pasado, recordando comenzar oraciones con mayúscula y terminarlas con un punto. Comenzarán a indagar en libros de ficción y no ficción, conociendo las partes de un libro: título, página, contenidos, índice. Utilizaremos en nuestros encuentros sincrónicos textos de la plataforma Raz para trabajar la lectura y su comprensión. En el desarrollo del pensamiento lógico-matemático se reforzarán aspectos aprendidos durante el año 2020. Los estudiantes trabajarán puntos cardinales, conteo de números hasta el cien, secuencias de conteo de dos en dos, cinco en cinco, diez en diez, mayor que, menor que, igual que. Así como también, el valor posicional de números de dos y tres dígitos. Finalmente, utilizaremos la plataforma Active Learn para continuar desarrollando estas habilidades. En Artes Visuales revisaremos conceptos básicos de línea (recta, ondulada) y color (colores primarios, secundarios; colores fríos y cálidos) Observar y comentar pinturas relacionadas con el tema del agua de diferentes artistas nacionales e internacionales. En Música los alumnos discriminarán auditivamente sonidos y analizarán instrumentos musicales que replican el agua, clima y estaciones del año. Trabajarán ritmo y pulso en canciones y lenguaje musical. En Singing, los estudiantes revisarán el vocabulario del ciclo del agua a través de la canción ‘Water cycle’ (Blazer Fresh) y nos moveremos siguiendo las instrucciones dadas en la letra de la canción. También escucharán y cantarán los distintos usos del agua siguiendo la letra de ‘Water’ ( Sesame street). En Religión, los alumnos/as reflexionarán acerca del agua, su importancia para la vida humana y el compromiso del ser humano con la Creación de Dios. En Lenguaje y Comunicación, escucharán y leerán variados tipos de textos relacionados a la Idea Central. Investigarán sobre algunos elementos climáticos, poniendo atención en recursos hídricos de nuestro entorno y con ello promover la adquisición de nuevo vocabulario para describir con mayor precisión sus observaciones y comprender la forma en como el agua afecta la vida de las personas y la naturaleza. Los alumnos trabajarán lenguaje descriptivo de forma oral y luego la escritura, incorporando vocabulario nuevo relacionado a los elementos del clima. En Educación Física, los alumnos trabajarán la importancia del agua en su bienestar físico y su salud en general. La necesidad de hidratación que experimenta nuestro cuerpo después de hacer actividad física. Analizamos y comentamos qué podría ocurrir si no nos hidratamos bien durante el día, especialmente si hacemos algún deporte o actividad física. Cuales son las consecuencias de la falta de agua en nuestro organismo. Finalmente, los invitamos a participar junto a sus hijos apoyando a desarrollar con mayor profundidad la idea central de la siguiente manera : – Reflexionando acerca de lugares donde se encuentran fuentes de agua en la naturaleza. – Comentando pronósticos del clima, dirigiendo su atención a cómo afecta el paisaje. – Conversando con sus hijos de experiencias cotidianas sobre diversas formas de precipitación; la garúa, llovizna, neblina, la escarcha etc. Incrementando así el vocabulario para posteriormente aplicarlo a su oratoria y escritura. – Relacionando los estados del agua con actividades de la cocina, como hervir agua, hacer hielo en el refrigerador, o bien, observar lo qué pasa en el espejo del baño luego de la ducha etc. – Fomentando los hábitos de aseo como lavarse las manos continuamente y evitar tocarse los ojos, boca y nariz. Así como también, fomentar la importancia de una hidratación adecuada durante todo el día. – Motivando la toma de acciones para el cuidado del agua. Agradecemos su colaboración en el aprendizaje de sus hijos/as . Atentamente, Profesoras de Segundos Básicos. |
Concepción, Chile
