Estimados apoderados de 1° básico:
Como parte del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes de 1° básico, durante los meses de octubre y noviembre se generaron instancias de reflexión sobre diferentes temáticas para favorecer conductas de autocuidado tanto desde el ámbito físico como socioemocional.
Consideramos especialmente importante compartir con ustedes los ámbitos abordados para trabajar de manera coordinada en beneficio de los niños.
Los temas abordados fueron:
Autocuidado: desarrollo de hábitos de higiene, comida saludable, actividad física, normas de seguridad para evitar accidentes, juegos al aire libre (evitar pantallas). Expresión de emociones y estrategias de regulación emocional.
Los estudiantes se mostraron muy motivados y participaban activamente relatando sus experiencias personales en relación a sus diferentes hábitos. Se promovió la autonomía en hábitos de higiene como bañarse y lavarse los dientes.
Un punto de especial importancia fue el uso de pantallas y videojuegos. Se reflexionó principalmente sobre los efectos que causan a su edad en distintos ámbitos como el social, emocional y neurológico, considerando la idea de no ver pantallas durante la semana y de manera restringida los fines de semana, para esto y en conjunto buscaban distintas actividades alternativas a la pantalla.
Cuidado de nuestras partes íntimas: Los estudiantes identificaron diferentes partes del cuerpo, reconociendo las partes privadas tanto de hombres como mujeres: pene, testículos, trasero, tetillas, mamas, meato urinario, vagina, ano. Se explicó la importante función de cada una de estas partes del cuerpo y que se distinguen por ser privadas enfatizando que no pueden ser tocadas ni miradas por terceros (tampoco ellos pueden tocar ni mirar partes privadas de otros). A través de un cuento “Benja, Cata y su Hada madrina” se visualizó el concepto de autocuidado de mis partes privadas “mi cuerpo es mío y debo cuidarlo como un tesoro” y el responder con un NO, buscando ayuda de un adulto significativo de confianza si alguien intenta traspasar los límites.
Los niños estuvieron muy atentos. Si bien, al identificar las partes privadas del cuerpo algunos tendían a reírse, la mayoría se mostró interesado, realizando preguntas acorde al tema.
Se visualizaba una diferencia entre algunos estudiantes que tenían conocimiento del tema y otros que no. Por lo mismo, se generó un ambiente de mucho respeto y escucha activa entre ellos.
En general, los estudiantes tenían claridad sobre las respuestas esperadas ante situaciones de riesgo, como comunicar a sus padres si no se sentían bien o si algo sucedía que les hacía sentir incómodos.
¿Cómo nacemos? se abordó desde una mirada biológica, explicando que los bebés crecen en el útero de una mujer adulta, cuya concepción es de la unión del espermatozoide proveniente del hombre con el óvulo (de la mujer). Comentamos el crecimiento y desarrollo intrauterino y el momento del nacimiento (parto normal o cesárea). Los cuidados especiales que se deben tener durante este período de la vida.
Se reflexionó sobre la implicancia de ser mamá o papá desde el ámbito afectivo.
Los niños participaron y se mostraron muy interesados. Se respondieron todas sus dudas. La mayoría tenía conocimiento sobre el tema (la semilla de la mamá y del papá). Las principales preguntas eran sobre cómo se gestaban los mellizos, trillizos o gemelos, para qué servía el cordón umbilical y si había dolor durante el parto.
El potenciar conductas de autocuidado es un proceso que todos los años intencionamos de acuerdo a su etapa de desarrollo, esperamos que puedan abordar estas temáticas con sus hijos y promover un diálogo cercano y provechoso con ellos.
Saludos cordiales
Profesoras jefe 1° Básico
Orientadora Junior